http://657348925.qzone.qq.com Thu, 04 Dec 2008 16:11:20 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Sat, 29 Nov 2008 00:03:21 GMT http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916526 别对综合素质评价贴上“人格歧视”说邵留生
如何评价中小学生，现在似乎变得越来越难了。

　　10月15日，教育部网站称，初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的招生方法逐步得到推广。可是，这种招生方法在广州却再次成为热议话题，广州市多位从事一线教学的校长和部分专家认为，尽管综合素质评价被纳入中考招生的评价范围，但在实际中可操作性不强，分数仍然是衡量学生的一项重要指标。多位校长和专家更对其合理性和可操作性提出质疑。（《广州日报》10月21日）

　　平心而论，如何合理、客观地评价初中毕业生，可真不是易事，但怎样困难怎样不易，还是需要评价的。如果去除评价过程中存在的人为因素，学业考试与综合素质评价相结合的评价方法还是比较科学、合理的，并非如某些专家所言，“素质上分出高下是对人格的歧视与侮辱”，或者是“对初中毕业生进行综合素质评价，不利青少年的健康成长。”

　　我明白那些专家的良苦用心，他们太爱学生了，以致从不把学生看成一个已经长大了的孩子。也许，初中学生在理论上还不是成人，但实际上其思想、行为已经完全成人化了，如果专家还用一成不变的理论来面对今天的初中学生，到时学生脱光他们的裤子，他们还会说，学生还是孩子，他们只是闹着玩的。我知道，在专家的眼里，永远不存在差生，我佩服这种胸襟，但绝不佩服这种观点。可是，青少年犯罪不断攀升，却已是不争的事实，但要让这一事实成为还存在差生的佐证，还有相当一段路要走。

　　作为个体的人的初中学生，他们存在个体差异原本是非常正常的现象，用学业成绩与素质评价来评价他们的综合素质，同样是十分正常的事情。我真不明白，从素质上对他们分出高下怎么就变成对人格的歧视与侮辱了？初中学生还具有可塑性，这没错，但在没有塑成优秀学生之前，他们事实上就存在差异，这样的差异就表现为素质的高下。阶段性地从素质上分出高下，是对初中学生负责任的做法，只有帮助其认识自己，才能从思想上、学习上改造自己。现在专家都喜欢对学生不加区别地关注共性，认为人人都一百分，而忽略了个体差异，全优秀教育是有违教育规律与人有差异性规律的。

　　别对综合素质评价贴上“人格歧视”说！

　　对综合素质评价贴上“人格歧视”说，已经完全否认了人的发展存在差异，完全否认了学生存在素质差异的事实。“对于正在发展和成长中的学生，我们有什么资格就给他们贴上综合素质高不高的标签？”当学生素质事实存在高低之分的时候，我们为什么不能给他们贴上标签？贴上素质高低的标签，是对他们阶段性成长结果的最好总结。

　　经常交流恋爱经验，经常光顾成人用品店；男学生戴耳环，女学生穿低胸透视服装；成人化的杀人斗殴手段，这样的学生难道还不能贴上素质低的标签？其实，贴上低素质标签，并非就是否定他们，歧视他们，这只是一个阶段性评价，而远非贴上终生低素质的标签。可是，专家却很紧张，害怕学生会终生揭不掉这一标签。我觉得很好笑，好好一个标准，在专家眼里，却变成有辱人格的馊主意了。

]]> http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916526#comment 2097672 Fri, 28 Nov 2008 23:55:26 GMT http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916526 http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916503 家校交流，家长你准备好了吗？邵留生
在对学校的管理中，如何实现学校和家长之间的有效互动？山东省省城一所小学尝试开展“家长义工”活动，让家长参与到学校的各项工作中，从而推动家校交流。（《齐鲁晚报》10月17日）

　　“家长义工”活动是指校方在自愿情况下，邀请部分低年级学生家长，拿出一定的时间到校园体验和参与学校的各项工作，参与的家长可以参与讲课等教育教学活动，也可以协助学校管理学生小饭桌、参与学校上学放学的值勤等多项活动。学校的用意很明显，就是通过家长体验和参与了解学校，弥补校园教育的不足，丰富学校教育元素，更好地为学生成长提供良好的条件。可是，面对这一全新的活动，即使是有时间也有兴趣参加的家长，你们为角色的转变准备好了吗？

　　如今，学校教育与家庭教育存在着明显的脱节，部分家长更是以为把孩子交给学校后，教育就是学校的事了，殊不知教育绝非是学校的事情，没有家庭教育介入的学校教育，只能是残缺的教育，孩子往往会出现高分低能，或者高分低德的现象，不利于孩子综合素质的全面提升。

　　想让家长真正走进校园，家长就得适应全新的角色，明确走进校园是为了什么，彻底改变以往参加家长会的思维模式，不仅仅局限在自家孩子的交流上来，而是将家长与学校沟通联系起来，提高参与意识，实现家校的真正交流。因此，这就需要家长在教育模式上重新审视家庭教育的作用与地位，认识到学校教育与家庭教育存在着怎样的互补，以一个家长的视角参与学校日常工作，及时了解学校教育，最大限度地服务于全体学生，而不只是自家孩子。

　　学校教育不应该是封闭式教育，家庭教育同样如此，因此，走进学校的家长，首先就得了解学校教育的特点，当学校教育赤裸裸地呈现在家长面前时，家长不应该是去找批评的靶子，而应该寻找教育孩子的新路，改掉以往丑事才登三保殿的做法，主动融入校园，只有这样，参加“家长义工”的家长才是合格的义工，否则，活动也只能是形式大于实际。

]]> http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916503#comment 2097672 Fri, 28 Nov 2008 23:55:03 GMT http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227916503 http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227692414 消失的只是课文，经典永远活着邵留生
时光荏苒，你是否依然无法忘记《包身工》里那位瘦弱悲凉的“芦柴棒”？学了《小桔灯》，你是否亲手制作一个“小桔灯”驱散冬夜的严寒？你是否曾因《七根火柴》的故事而感动落泪？然而，历经多次课改，这些曾影响了一代青少年的课文已悄然淡出。日前，一知名网站对“消失的课文该不该消失”进行为期一个月的网络调查，立即掀起一股“怀旧之风”，大部分人对《小桔灯》、《谁是最可爱的人》等经典篇难以割舍。（《茂名晚报》11月27日）
由于经典隐退而引发怀旧之情，是可以理解的，如果我们再回味不久前那场金庸PK鲁迅的“战争”，我们更容易理解，消失的只是课文，经典永远活着！

　　随着语文课改的不断深入，各种版本的语文课本都大换脸了，现代名家名作被撤已是不争的事实，一些伴随了几代成长的古代名篇也难逃光荣隐退的命运。北京语文课本更是用出现金庸武侠小说《雪山飞狐》替掉《阿Q正传》，余华小说《许三观卖血记》替掉《陈焕生进城》，《红灯记》、《杨门女将》等京剧选段也首次亮相高中语文课本的事实。

　　语文选文的替换与更新是语文教材必须面对的现实，只有这样才能让语文更贴近学生，而不是老是抱着鲁迅不放，板着一成不变的面孔示人，允许不同的声音进入课本，方能体现语文应有的生机。语文课本中曾经的经典让许多人感动过，但这不能成为永远存在于语文课本的理由，经典需要下岗，这是事物发展的必然，但有一点必须明白，下岗并非消失，经典不会因为下岗而被人抛弃。理性地怀旧比一味否定课改更接近课改、文学的真相。

　　告别《小桔灯》不可怕，迎接《雪山飞狐》也不必担忧，中国当代文学同样存在经典。如果大量现代文学作品隐退于语文课本，让人们伤感，那么拥有大量经典的当代文学作品不能进入学生的视野，同样让人遗憾。要是学生对当代文学一无所知，只知道几个现代名家，学生这样的语文素养称得上是合格的语文素养吗？对金庸的质疑与对鲁迅的固守，反映出的是人们对过去经典的依恋，这对发展着的文学是不公平的。当代文学有着太多的是与非，如果因为有了是非就不敢学生知道面对，很难让学生知道一个真实的当代文学。其实，让学生接触更多作品，更有利于他们解读曾经的经典，伤感地面对过去，欣喜地迎接未来，经典永远不会因为退隐语文课本而消失。

　　用宽容的态度面对经典的隐退，用务实的态度迎接新一批经典的诞生，这样才是正确对待语文课改的态度。因为，消失的只是课文，经典永远活着，课改，并非就是让经典消失。

　　
]]> http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227692414#comment 2097672 Wed, 26 Nov 2008 09:40:14 GMT http://657348925.qzone.qq.com/blog/1227692414